Publication
Playground for practising design thinking: Training activities and toolkits for teaching problem framing
| datacite.subject.fos | Humanidades | |
| dc.contributor.author | Pei, Xue | |
| dc.contributor.author | Sgro, Leandro | |
| dc.contributor.editor | IPCB. ESART | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-15T16:13:27Z | |
| dc.date.available | 2026-01-15T16:13:27Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | This study employs the metaphor of a “playground” to investigate how effective learning environments, along with situated guides and tools, can support non-design students in engaging with the early phases of the design process, specifically design research and problem framing. Drawing upon theoretical frameworks and the authors’ practical experience in applying and teaching design thinking, the research presents a structured, yet flexible, toolkit designed to assist educators in facilitating design based learning for students with non-design backgrounds. The toolkit was developed and iteratively refined through an action research process conducted across three academic courses. Emphasising empathy, ambiguity navigation, and creative exploration, the toolkit aims to foster design mindsets and enhance students’ problem-framing capabilities. The findings include both practical outcomes, such as the toolkit and associated methods, and pedagogical insights relevant to educators and researchers implementing design thinking in non-design contexts. By examining the opportunities and challenges of transferring design thinking methodolo-gies and practices across disciplines, this study contributes to the broader discourse on design pedagogy and its role in non-design education contexts | eng |
| dc.description.abstract | Resumen: Este estudio emplea la metáfora de un “parque de juegos” para investigar cómo los entornos de aprendizaje efectivos, junto con guías y herramientas situadas, pueden apoyar a estudiantes sin formación en diseño en el abordaje de las fases iniciales del proceso de diseño, específicamente la investigación en diseño y la formulación del problema. Basándose en marcos teóricos y en la experiencia práctica de los autores en la aplicación y enseñanza del pensamiento de diseño, la investigación presenta un conjunto de herramientas estructurado pero flexible, diseñado para ayudar a los educadores a facilitar el aprendizaje basado en el diseño para estudiantes de disciplinas no relacionadas con el diseño. Este conjunto fue desarrollado y refinado de forma iterativa a través de un proceso de investigaciónacción llevado a cabo en tres cursos académicos. Haciendo hincapié en la empatía, la gestión de la ambigüedad y la exploración creativa, el conjunto de herramientas tiene como objetivo fomentar una mentalidad de diseño y mejorar la capacidad de los estudiantes para enmarcar problemas. Los resultados incluyen tanto productos prácticos, como el conjunto de herramientas y los métodos asociados, como también aportes pedagógicos relevantes para educadores e investigadores que implementan el pensamiento de diseño en contextos ajenos al diseño. Al examinar las oportunidades y desafíos de transferir metodologías y prácticas del pensamiento de diseño a través de distintas disciplinas, este estudio contribuye al discurso más amplio sobre la pedagogía del diseño y su papel en contextos educativos no vinculados al diseño | spa |
| dc.identifier.citation | PEI, Xue ; SGRO, Leandro (2025) - Playground for practising design thinking : Training activities and toolkits for teaching problem framing. Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes. Vol. XVIII, n.º 36, p. 95-106. DOI: 10.53681/c1514225187514391s.36.325 | |
| dc.identifier.doi | 10.53681/c1514225187514391s.36.325 | |
| dc.identifier.issn | ISSN - 1646 - 9054 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.11/10469 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | IPCB. ESART | |
| dc.relation.hasversion | http://convergencias.esart.ipcb.pt | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Design thinking | |
| dc.subject | Educational toolkit | |
| dc.subject | Design research | |
| dc.subject | Problem framing | |
| dc.subject | Project-Based learning | |
| dc.subject | Herramientas educativas | |
| dc.subject | Investigación en diseño | |
| dc.subject | Aprendizaje basado en proyecto | |
| dc.subject | Formulación del problema | |
| dc.title | Playground for practising design thinking: Training activities and toolkits for teaching problem framing | eng |
| dc.title.alternative | Espacio de práctica para el design thinking: actividades formativas y herramientas para enseñar a definir problemas | spa |
| dc.type | research article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 106 | |
| oaire.citation.issue | 36 | |
| oaire.citation.startPage | 95 | |
| oaire.citation.title | Convergências : Revista de Investigação e Ensino das Artes | |
| oaire.citation.volume | XVIII | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |