A arte como ponte para a aprendizagem por questionamento e o estabelecimento de conexões entre a geometria e as ciências

Jorge, Fátima; Paixão, Fátima

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A arte como ponte para a aprendizagem por questionamento e o estabelecimento de conexões entre a geometria e as ciências

2020Book part

dc.contributor.author	Jorge, Fátima
dc.contributor.author	Paixão, Fátima
dc.date.accessioned	2023-02-27T12:19:18Z
dc.date.available	2023-02-27T12:19:18Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	O recurso ao património artístico local proporciona um novo foco de atenção para o desenvolvimento de tarefas em que o questionamento constitua o ponto de partida para a atividade do aluno e cuja resolução envolva desafio mental, físico e afetivo, favorecendo a compreensão concetual e a integração das áreas curriculares. Neste pressuposto, a exploração de tarefas de investigação através da metodologia de trabalho experimental permite desenvolver conhecimentos e mobilizar capacidades processuais básicas como prever, planear, testar as previsões, observar, registar, argumentar, elaborar conclusões.... Tal impõe a identificação prévia de um contexto a explorar que favoreça a formulação de questões-problema. A oficina de formação contínua que aqui se apresenta desenvolve-se a partir da análise de um dos quadros de Manuel Cargaleiro marcado pela geometrização da tela e pela profusão de cores que a luz transforma. Da chuva de ideias desencadeada pela apreciação da obra e seus efeitos estéticos resultam várias questões-problema. Apresentam-se duas, uma centrada na pavimentação do plano com quadriláteros e a outra na relação da cor dos objetos com a luz. A obtenção de resposta às duas questões, percorrendo as várias etapas do trabalho experimental, culmina com a obtenção de uma composição plástica que releva as conexões da matemática com as ciências e a arte.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Jorge, F. R., & Paixão, F. (2020). A arte como ponte para a aprendizagem por questionamento e o estabelecimento de conexões entre a geometria e as ciências. In I. Cabrita, V. Santos, T. Neto, & J. B. Lopes (Orgs.), Matemática com vida: diferentes olhares sobre a geometria (pp. 82-87). UA Editora. https://doi.org/10.34624/emye-p069	pt_PT
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.34624/emye-p069	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-789-659-2
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/8367
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	UA Editora	pt_PT
dc.relation	Financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/00194/2020	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Formação contínua	pt_PT
dc.subject	Transversalidade curricular	pt_PT
dc.subject	Trabalho experimental	pt_PT
dc.subject	Contextos não-formais	pt_PT
dc.subject	Património artístico local	pt_PT
dc.title	A arte como ponte para a aprendizagem por questionamento e o estabelecimento de conexões entre a geometria e as ciências	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Aveiro	pt_PT
oaire.citation.endPage	87	pt_PT
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oaire.citation.title	Matemática com vida: diferentes olhares sobre a geometria	pt_PT
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person.givenName	Fátima
person.identifier.ciencia-id	E01D-2586-1040
person.identifier.ciencia-id	DD12-8B3A-A2BE
person.identifier.orcid	0000-0001-5122-8230
person.identifier.orcid	0000-0002-8026-4633
person.identifier.scopus-author-id	14828264600
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	bookPart	pt_PT
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