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Publicação
A importância do brincar na aprendizagem das crianças em contexto pré-escolar
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, foi elaborado o presente relatório de estágio, que documenta as práticas pedagógicas realizadas em contexto de Educação Pré-Escolar e integra o projeto de investigação intitulado “A importância do brincar na aprendizagem das crianças em contexto pré-escolar”. Este estudo teve como questão central: “De que forma o brincar promove a aprendizagem das crianças em contexto pré-escolar?”
Reconhecendo a importância do brincar no processo educativo, esta investigação teve como principal objetivo compreender de que forma as atividades lúdicas, planeadas e integradas na prática pedagógica, contribuem para o desenvolvimento e para as aprendizagens das crianças. Pretendeu-se, assim, analisar o brincar enquanto estratégia pedagógica essencial, promotora de aprendizagens significativas e do desenvolvimento global da criança nas suas diferentes dimensões cognitiva, motora, social e emocional.
O estudo, de natureza qualitativa e desenvolvido segundo uma metodologia de investigação-ação, permitiu uma análise aprofundada sobre a influência do brincar na aprendizagem, com base em diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente a observação direta, os registos de incidentes críticos, as grelhas de observação e a entrevista à educadora cooperante. Esta abordagem possibilitou uma reflexão contínua sobre a prática pedagógica e sobre o papel do educador enquanto mediador do processo de aprendizagem através do brincar.
As observações realizadas evidenciaram que o brincar potencia aprendizagens significativas, estimula a curiosidade e promove o envolvimento ativo das crianças nas experiências educativas. Revelou-se, assim, um meio privilegiado de exploração, experimentação e descoberta, favorecendo a autonomia, a comunicação, a resolução de problemas e a criatividade. A entrevista à educadora cooperante reforçou esta perspetiva, destacando o papel do educador como mediador e facilitador, responsável por criar contextos ricos, desafiadores e ajustados ao ritmo e à individualidade de cada criança.
A triangulação dos dados recolhidos confirmou o impacto positivo do brincar na aprendizagem, demonstrando que as crianças aprendem com prazer, motivação e significado quando este está presente na prática educativa. Conclui-se, portanto, que o brincar deve ocupar um lugar central na ação pedagógica do educador de infância, constituindo-se como um eixo estruturante da educação pré-escolar e um direito fundamental da criança. Valorizar o brincar é reconhecer a criança como sujeito ativo da sua aprendizagem e protagonista do seu próprio desenvolvimento. quantas palavras tem este texto.
Descrição
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB.
O documento apenas possui resumo em língua portuguesa.
Palavras-chave
Prática supervisionada em educação pré-escolar Criança Brincar Aprendizagem Pré-escolar