Percorrer por autor "Martins, Maria Helena"
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- À descoberta da matemática nos caminhos do linhoPublication . Martins, Maria Helena; Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Pais, António; Dionísio, SusanaDescreve-se e analisa-se a implementação e avaliação de um projeto desenvolvido no âmbito da Didática da Matemática e das Ciências Naturais envolvendo os futuros-educadores, educadoras de Infância habitualmente cooperantes na Prática de Ensino Supervisionada e as suas crianças de quatro e de cinco anos, e docentes de Didática. “O linho - da semente ao tecido” foi a temática escolhida; indo ao encontro do património local induziu uma abordagem integradora do contexto formal (Jardim-de-Infância) e não-formal (Horto de Amato Lusitano) em três momentos: Pré-visita; Vista e Pós-vista e atividades matemáticas articuladas. A avaliação pelos intervenientes foi muito positiva.
- À descoberta das ciências no Jardim do Paço : Interacções dos contextos formais e não formais para a aprendizagem das ciências no 1.º CEB : relatório de estágioPublication . Martins, Maria HelenaResulta, este Relatório de Estágio, da acção educativa desenvolvida com uma turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada. Na 1ª Parte, descrevem-se as diversas fases da Prática Pedagógica (observação, trabalho de grupo e trabalho individual) visando o conhecimento do contexto educativo bem como a planificação semanal de actividades educativas, tendo subjacente a reflexão sobre o trabalho desenvolvido. Integrado na Prática Pedagógica, desenvolveu-se um Projecto de Investigação que teve como objectivos construir e validar recursos didácticos para a aprendizagem não formal no Jardim do Paço Episcopal de Castelo Branco e reflectir sobre o contributo da interacção entre dois contextos, um não formal (Jardim do Paço) e outro formal (sala de aula) e que se apresenta na 2ª Parte deste Relatório de Estágio. Assumindo a importância que os espaços não formais desempenham na promoção de aprendizagens de âmbito curricular, construíram-se recursos didácticos para a exploração de conteúdos na área das Ciências da Natureza, proporcionando o contacto com o património histórico e cultural, de elevado valor estético, complementando o trabalho realizado na escola e contribuindo para uma interdisciplinaridade com outras áreas do saber. Salientam-se os aspectos decorrentes da realização de actividades em contexto não formal e a sua implicação para o desenvolvimento curricular e a aprendizagem dos alunos. O estudo, de natureza qualitativa, assumiu uma metodologia de Investigação-Acção em contexto educacional e assentou no pressuposto do professor como investigador da sua prática, numa atitude de reflexão constante, tendo em vista a melhoria da acção educativa e o seu desenvolvimento profissional. A concretização da Investigação permitiu concluir do inequívoco contributo das actividades práticas/experimentais realizadas no Jardim do Paço para a promoção de aprendizagens de Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico, relevando a pertinência da utilização dos espaços não formais para proporcionar aos alunos experiências educativas activas e integradoras das várias áreas do currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico.
- Aprender no jardim : matemática criativa com a sombraPublication . Paixão, Fátima; Jorge, Fátima; Martins, Maria HelenaAumentam os desafios que se colocam à escola para formar uma sociedade mais informada e com maior capacidade para resolver problemas. A complementaridade entre os espaços formais, associados à escola, e os espaços não formais, pelo seu potencial de criatividade e motivação cria oportunidades diversificadas de aprendizagem. Nestes pressupostos, o Jardim do Paço Episcopal de Castelo branco, ex-líbrís da cidade, com todo o seu peso cultural, revelou-se um espaço privilegiado para o desenvolvimento de atividades integradoras das várias áreas do currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB), com particular destaque para o estudo do meio e da matemática. Através de uma estratégia associada a experiencias criativas e inovadoras de aprendizagem, em que se evidencia o papel da inter-relação entre a escola e os espaços de educação não formal, desenvolveu-se um estudo envolvendo alunos de 4ª ano do 1º ano do 1º CEB, com o objectivo de avaliar o contributo de atividades práticas realizadas no Jardim do Paço e a sua repercussão nas aprendizagens de âmbito curricular. Neste estudo apresenta-se uma das actividades desenvolvidas durante uma visita ao jardim baseada na previsão, na observação e na medição das sombras dos próprios alunos. Neste sentido, construímos recursos didáticos integrando situações que proporcionaram a compreensão do fenómeno da intersecção da luz com os objectos opacos – formação da sombra. Apresentam-se e analisam-se os resultados obtidos referentes às representações dos alunos sobre a relação do comprimento da sombra com a sua altura e à aplicação de conceitos e procedimentos matemáticos e reflecte-se sobre as suas dificuldades. Os resultados foram positivos e relevantes, no que se refere à promoção de aprendizagens matemáticas e ao desenvolvimento de atitudes positivas face à disciplina, por parte dos alunos. Salienta-se, contudo, a necessidade de aprofundar o tema, continuando a explorar, em sala de aula, as experiências e aprendizagens decorridas no jardim do Paço.
- Uma atividade criativa com luz e sombra no 1º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Paixão, Fátima; Jorge, Fátima; Martins, Maria HelenaEvidenciando a relevância do papel da inter-relação entre a escola e espaços de educação não formais, associada a experiências criativas e inovadoras de aprendizagem, apresenta-se um estudo desenvolvido com alunos de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, tomando como problemática de investigação compreender em que medida a realização de atividades práticas no Jardim do Paço de Castelo Branco estimula a aprendizagem das ciências/matemática e se repercute nas aprendizagens de âmbito curricular. Nessa perspetiva, construímos e validámos recursos didáticos cujo objetivo é promover aprendizagens em ciências/matemática, realizadas num ambiente de educação não formal, complementando os espaços formais com aspetos decorrentes da relação com o meio social e cultural. Apresenta-se e analisa-se uma das atividades propostas numa visita de estudo ao Jardim do Paço desenvolvida com base na observação e medição das sombras dos alunos. Em termos de envolvimento afetivo e de atitudes, os resultados foram muito positivos e relevantes, tendo, igualmente, ocorrido aprendizagens significativas e contextualizadas, ao nível de conhecimentos e de capacidades.
- Atividades matemáticas na intersecção de saberes no 1º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Jorge, Fátima; Paixão, Fátima; Martins, Maria Helena; Nunes, FernandaUm aspeto essencial da educação no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) prende-se com a implementação de práticas de ensino direcionadas para o desenvolvimento integrado de atividades e áreas do saber, promotoras do desenvolvimento cognitivo dos alunos, do crescimento das capacidades relacionais e da aquisição de cultura científica. Nesse âmbito, cada vez mais se requerem oportunidades de aprendizagem diversificadas, estabelecendo a complementaridade entre os espaços formais, associados à escola, e os espaços não formais, pelo seu potencial de interdisciplinaridade, criatividade e motivação. Tomando como referência dois estudos desenvolvidos com uma turma de 4.º ano do 1.º CEB, apresentamos alguns dos recursos didáticos desenvolvidos para apoiar a exploração didática de um espaço de educação não formal – o Jardim do Paço de Castelo Branco – e implementar práticas de ensino integrando as áreas de estudo do meio e matemática. Apresentam-se evidências das atividades desenvolvidas pelos alunos, analisam-se os resultados obtidos e sustenta-se a pertinência da utilização dos espaços não formais para a promoção de aprendizagens de índole curricular.
- Avaliação do efeito fertilizante de um compostoPublication . Monteiro, M.C.H.; Carneiro, J.P.; Águas, P.M.P.; Batista, Marta; Antunes, Ângela; Martins, Maria Helena; Diogo, Maria da GraçaO presente trabalho foi desenvolvido na Escola Superior Agrária e teve como principal objetivo efetuar a validação de um composto como matéria fertilizante. O composto foi obtido pela compostagem dos seguintes resíduos de origem orgânica: lamas de depuração urbanas provenientes de ETAR e estruturante, que consiste essencialmente de casca de pinho e madeira triturada (serrim). Para concretizar este objetivo realizaram-se os seguintes trabalhos experimentais: 1- Caracterização analítica do composto; 2- Ensaio de germinação, com a finalidade de demonstrar que o composto, após incorporação no solo, não afeta negativamente a germinação das sementes (1) ; 3- Ensaio em vasos, com um solo representativo das condições edáficas em Portugal e utilizando como cultura uma espécie forrageira (azevém, Lolium spp.). Este ensaio teve com o objetivo avaliar o efeito fertilizante do composto sobre as propriedades do solo e sobre a produção e qualidade da cultura. Verificou-se que o composto está conforme os valores exigidos pelo Decreto-Lei nº103/2015 de 15 de junho (2) para a colocação no mercado de matérias fertilizantes do Grupo 5- Corretivos orgânicos, Classe II podendo ser utilizado em agricultura. Os resultados obtidos nos ensaios permitem concluir que o composto não apresentou efeitos de fitotoxicidade sobre a germinação das sementes e apresentou um efeito positivo no teor de matéria orgânica do solo, possuindo assim características de matéria fertilizante como corretivo orgânico. A produção da cultura, quer de matéria verde quer de matéria seca, foi semelhante entre as modalidades com aplicação de composto e com adubação mineral. A utilização de composto apesar de não veicular quantidades significativas de P revela ter um efeito positivo na fitodisponibilidade em fósforo do solo. Da aplicação do composto não resultou uma acumulação de micronutrientes e metais pesados (Cu, Zn, Mn, Pb, Cd, Cr e Ni), quer no solo quer nas plantas. Este ensaio demonstrou, que a dose 10 t ha-1 de composto complementado com cerca de 50 kg de azoto mineral permitiu ultrapassar os efeitos negativos da imobilização de azoto, e simultaneamente demonstrou um efeito positivo quer no teor de matéria orgânica do solo, quer na disponibilização de N e P originando uma mais adequada nutrição da cultura. Esta modalidade conduziu a uma poupança de 68% na utilização exclusiva de azoto mineral.
- Bactérias do Complexo Mycobacterium avium e do Complexo Mycobacterium tuberculosis : manual de isolamento e identificação em animais domésticos e selvagensPublication . Matos, Ana Cristina; Coelho, Ana Cláudia; Martins, Maria Helena; Figueira, Luís; Pinto, Maria de Lurdes; Matos, Manuela; Martins, ManuelBactérias do Complexo Mycobacterium avium e do Complexo Mycobacterium tuberculosis : manual de isolamento e identificação em animais domésticos e selvagens.
- Deteção molecular de Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis em raposas-vermelhas (Vulpes vulpes)Publication . Matos, Ana Cristina; Figueira, Luís; Loureiro, Filipa; Martins, Maria Helena; Martins, Manuel; Pinto, Maria de Lurdes; Matos, Manuela; Coelho, Ana CláudiaDeteção molecular de Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis em raposas-vermelhas (Vulpes vulpes).
- Detection of Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis in kidney samples of red deer (Cervus elaphus) in Portugal: Evaluation of different methodsPublication . Matos, Ana Cristina; Figueira, Luís; Martins, Maria Helena; Matos, Manuela; Álvares, Sofia; Mendes, Andreia; Pinto, Maria de Lurdes; Coelho, Ana Cláudia.Paratuberculosis or Johne's disease, caused by Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis (Map), is a chronic granulomatous enteritis affecting both domestic and wild ruminants. The present work is part of a wider set of studies designed to assess the prevalence of paratuberculosis in free ranging red deer (Cervus elaphus). With that purpose, 877 free-ranging red deer legally hunted in the Centre-eastern Portugal were submitted to necropsy and sampled for molecular methods, microbiology and histopathology. Thirty-seven (4.2%) kidneys revealed acid-fast bacilli when screened with the Ziehl-Neelsen technique. Map was detected by IS900 polymerase chain reaction (PCR) in thirty (81.1%) of the Ziehl-Neelsen positive kidneys. Subsequent PCR and/or culture from the different organs of the 37 examined animals allowed us to detect 86.4% (32 animals) infected red deer. Our results suggest that renal involvement in Map infected deer may be underdiagnosed and thus the routine examination of this organ and its inclusion in PCR techniques designed for Map detection could substantially improve the diagnostic of paratuberculosis in red deer.
- Detection of Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis in kidney samples of red deer (Cervus elaphus) in Portugal: Evaluation of different methodsPublication . Matos, Ana Cristina; Figueira, Luís; Martins, Maria Helena; Matos, Manuela; Álvares, Sofia; Mendes, Andreia; Pinto, Maria de Lurdes; Coelho, Ana CláudiaParatuberculosis or Johne's disease, caused by Mycobacterium avium subsp. paratuberculosis (Map), is a chronic granulomatous enteritis affecting both domestic and wild ruminants. The present work is part of a wider set of studies designed to assess the prevalence of paratuberculosis in free ranging red deer (Cervus elaphus). With that purpose, 877 free-ranging red deer legally hunted in the Centre-eastern Portugal were submitted to necropsy and sampled for molecular methods, microbiology and histopathology. Thirty-seven (4.2%) kidneys revealed acid-fast bacilli when screened with the Ziehl-Neelsen technique. Map was detected by IS900 polymerase chain reaction (PCR) in thirty (81.1%) of the Ziehl-Neelsen positive kidneys. Subsequent PCR and/or culture from the different organs of the 37 examined animals allowed us to detect 86.4% (32 animals) infected red deer. Our results suggest that renal involvement in Map infected deer may be underdiagnosed and thus the routine examination of this organ and its inclusion in PCR techniques designed for Map detection could substantially improve the diagnostic of paratuberculosis in red deer.