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ESART - Dissertações de Mestrado

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10400.11/32

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Percorrer ESART - Dissertações de Mestrado por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais::Ciências da Educação"

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  • Design gráfico e gamificação como estratégia de apoio às crianças com dislexia: proposta de um recurso pedagógico
    Publication . Taveira, Ana Isabel Oliveira; Neves, João Vasco Matos; Leitão, Filomena
    O termo dislexia é atualmente denominado por perturbação da aprendizagem específica e pertence ao grupo das perturbações do neurodesenvolvimento, isto é, desenvolve-se no período de desenvolvimento da criança. No caso da dislexia, o indivíduo apresenta um défice na leitura que representa um desafio persistente no desenvolvimento de aprendizagem, exigindo abordagens pedagógicas diferenciadas que promovam a inclusão e o sucesso educativo. O design gráfico torna-se pertinente na descoberta de estratégias inovadoras que favoreçam a acessibilidade dos conteúdos, nomeadamente através da integração do design gráfico e da gamificação. O presente trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de um recurso pedagógico destinado a apoiar crianças com dislexia, promovendo a motivação e o prazer na aprendizagem da leitura e da escrita. Procedeu-se a um enquadramento teórico - dislexia, o design e a gamificação- seguido pelo desenvolvimento de um protótipo de uma aplicação didática. Foram realizados testes em crianças, com o intuito de observar a interação com o protótipo. Os resultados obtidos revelaram um aumento do interesse e da motivação das crianças durante a realização dos exercícios. Embora se trate de um protótipo, os dados recolhidos indicam que o design gráfico e da gamificação podem integrar uma estratégia pertinente no apoio à leitura em crianças com dislexia.
    2026-03-16Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais
  • Guia de formação musical (1.º grau : um recurso didático-pedagógico
    Publication . Luís, Renato Miguel dos Santos; Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira Correia
    O presente relatório encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte incide sobre as atividades letivas realizadas no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, inserida no Mestrado em Ensino de Música, opção de Formação Musical e Música de Conjunto. Esta prática foi desenvolvida com uma turma de 6.º Grau de Formação Musical e uma Classe de Conjunto de Coro Juvenil (3.º, 4.º e 5.º Graus) no Conservatório de Artes Performativas de Almada durante o ano letivo de 2023/2024. A segunda parte apresenta uma investigação acerca de um Guia de Formação Musical de 1.º Grau e a sua adequação como um recurso pedagógico. Esta parte encontra-se dividida em três secções, onde primeiramente é apresentada a problemática e o s objetivos do estudo bem como a sua fundamentação teórica, em seguida a descrição da organização conceptual do recurso em estudo, o Guia de Formação Musical (1.º Grau) e, por último, o desenvolvimento da investigação apoiada numa metodologia descritiva de natureza qualitativa com o objetivo de validar o Guia, analisando o impacto da sua utilização como recurso através da opinião de alunos e professores. Esta análise comparativa dos resultados através dos diferente instrumentos de recolha de dados permitiu realizar uma reflexão acerca da utilização do recurso pedagógico apresentado, retirando conclusões e contributos relevantes para a prática pedagógica e a lecionação da disciplina de Formação Musical, confirmando que o Guia não apenas reforça a eficácia pedagógica na disciplina, mas também potencia a articulação entre prática docente e autonomia discente.
    2025-12-12Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais