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ESECB - Escola Superior de Educação

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http://hdl.handle.net/10400.11/10

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Percorrer ESECB - Escola Superior de Educação por assunto "1.º Ciclo"

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  • Ensino e aprendizagem da matemática no 1º ciclo envolvendo a tecnologia dos conteúdos exercitados às competências essenciais
    Publication . Afonso, Paulo
    O presente texto visa reflectir as orientações curriculares para o ensino/aprendizagem da Matemática nos primeiros anos de escolaridade, nas duas últimas décadas. Em cada uma das etapas analisadas destaca-se a Importância da Tecnologia ao serviço da Educação.
    2006-06Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • O impacto da participação em AEC’s de atividade física no desenvolvimento do autoconceito e da autoestima em crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico na cidade de Castelo Branco
    Publication . Mendes, Fabíola de Carvalho; Santos, Jorge Manuel Folgado dos; Batista, Marco Alexandre da Silva
    A prática de atividade física na infância assume um papel central no desenvolvimento global das crianças, influenciando dimensões físicas, cognitivas, emocionais e sociais. No contexto educativo português, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s) representam uma oportunidade estruturada para promover estilos de vida ativos, reforçar competências motoras e estimular o bem-estar psicológico. O presente estudo teve como objetivo analisar o impacto da participação em AEC’s de atividade física no desenvolvimento do autoconceito e da autoestima de crianças do 1.º ciclo do ensino básico na cidade de Castelo Branco, centrando-se nos alunos dos 2.º e 4.º anos de escolaridade. Foram avaliadas as seguintes dimensões do autoconceito: competência escolar, competência social, competência atlética, aspeto físico, conduta comportamental e autoestima global. A amostra foi constituída por 363 alunos, com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos (𝑋̅=8.50 ± 1.21), dos quais 54% (n = 197) eram do sexo masculino e 46% (n = 166) do sexo feminino. A recolha de dados fez-se através da Escala de Autoconceito de Susan Harter (versão portuguesa), complementada por um questionário sociodemográfico e informações sobre hábitos de prática desportiva fora do contexto escolar. Os resultados obtidos não revelaram diferenças estatisticamente significativas entre sexos, nem entre alunos que praticam desporto extracurricular e aqueles que não o fazem. Contudo, identificaram-se correlações positivas entre as diferentes dimensões do autoconceito, nomeadamente, entre competência escolar e competência social, bem como, entre competência atlética e aspeto físico. Apesar da participação nas AEC’s não ter demonstrado impacto isolado significativo no autoconceito e na autoestima ao nível estatístico, os resultados reforçam a relevância da prática de atividade física no desenvolvimento psicossocial infantil, justificando a continuidade de políticas educativas que promovam contextos de aprendizagem ativos e saudáveis.
    2026Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais