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- Criança, fantasia, cidadaniaPublication . Morgado, MargaridaCada área disciplinar, cada tempo e cada contexto produzem sentidos para crianças, pelos quais elas aprendem a definir-se e a identificar-se. Contemporaneamente, pode falar-se de uma indústria de cultura global, ou globalizada, dirigida à criança, na qual se incluem livros, música, vídeo, jogos de computador e consolas. Propõe-se, neste âmbito, a análise da ficção de fantasia, materializada em algumas séries de sucesso sob a forma de livro juvenil, e o seu contributo para a construção de noções implícitas ou explícitas de cidadania, que podem ser exploradas como recurso educativo nos 2º e 3º ciclos.
- Surfing the net : a european survey into children’s use of internetPublication . Leysen, Annemie; Encabo, Eduardo; Haller, Karin; Stratieva, Lilia Ratcheva; Morgado, Margarida; Cotton, PenniThe present survey is one of the results of the EDM Reporter Comenius 3 Network activities. It was organised in 2006/2007 by partners from the 14 countries in the Network: Austria, Belgium, Bulgaria, Germany, Greece, Finland, France, Poland, Portugal, Romania, the Slovak Republic, Slovenia, Spain and the UK. Four questionnaires were developed: one for adults (teachers, librarians, teacher trainers, students) working with children, and three for three age groups of children (8-10, 10-12, 12-14). The survey included schools in large cities, small towns and even smaller villages. About 3500 children and 700 adults working with children were interviewed. Empirical research in schools, libraries, teacher training institutions and universities was carried out for the following reasons: ➤ to discover whether and how teachers, librarians and children use the internet for intercultural education and reading promotion ➤ to determine criteria for evaluating websites for children and adults working with children ➤ to establish lists of the most user-friendly and most frequently visited websites for children/adults working with children. ➤ to gather additional general information about the use of internet in each country.
- The Barfie handbook of pedagogical and scientific approaches to children's books and intercultural educationPublication . Morgado, Margarida; Cotton, Penni; Kotzien, Gerhart; Kolodziejczyk, Malgorzata; Boteva-Vladikov, Irina; Encabo, Eduardo; López, Amando; Jerez, Isabel; Ondras, Milos; Sodeify, Hana; Mark, Dona; Ratcheva-Stratieva, Lilia; Hennequin, Monique; Rabus, Silke; Fadrowska-Adamczyk, Stanislawa; Kleedorfer, Jutta; Guenova, Silvia; Egger, Anton; Świerczyńska-Jelonek, Danuta; Ryll, Maria; Janowska-Woźniak, IrenaBARFIE (Books and Reading for Intercultural Education) is a European thematic network in intercultural education aimed at teachers, librarians, parents, children and school authorities that uses books and other media for children aged 6 to 16. BARFIE was developed in 2002, 2003 and 2004 with funding from the European Union as a Comenius network, involving at its core 14 European countries, with its teaching institutions, schools, libraries, and school authorities, while reaching out to involve schoolchildren, teachers, researchers, publishers and the public in general not only in those countries but all over Europe. BARFIE has developed a collection and catalogue of books for children and young people on intercultural education, which can be consulted at www.barfie.net and in book form. In the collection there are around 10 books from each of 14 European states that are members or partners of the BARFIE network. The books were carefully selected by experts on children’s books and young adult books, librarians, teachers and educators with the aim of developing ideas and concepts for teaching multiculturality, being European, fighting xenophobia and racism, integrating difference and celebrating similarities. Simultaneously, BARFIE developed an online catalogue of projects on intercultural education and children’s fiction, which pools together resources of European projects developed under the European Union framework, such as The Reader’s Corner. European Style Fairy Tales, at www.autopen.com/euro.fairy.shtml; Children’s Polar Library, at www.barnenspolarbibliotek.com/; Communicating tradition and culture across the internet: Traditional Tales at www.eurotales.eril.net; Europe of Tales, at www.europeoftales.net; Netlibris, at www.netlibris.net; and The European Picture Book Collection, at www.ncrcl.ac.uk/epbc/ . BARFIE further developed pedagogical materials to be used in connection with the books in the collection in the form of seminars for teachers on: Global Citizenship; Getting to Know Central European Countries through Their Books; the European Picture Book Collection; Netlibris International; or Art Basics for Children; A Handful of Stories. In order to reach schoolchildren and teachers BARFIE developed teaching packages at European and local levels on: Learning English as a Foreign Language through BARFIE books; Introducing Portuguese and the Portuguese Culture through BARFIE Books; the BARFIE Picture Book Collection, as well as introductory sessions on particular books of the collection for school use. Finally, BARFIE brought together teachers, librarians, and researchers on its three seminars: the first took place in Vienna and was hosted by the Austrian Ministry of Education and the Kinderliteraturhaus in Vienna; the second venue was Bratislava and the BARFIE seminar joined efforts with the Biennial of Illustration in Children’s Literature and IBBY in Slovakia; the third seminar was held in Warsaw and was sponsored by the IBBY section of Poland and the Polish National Library and the Austrian Kinderliteraturhaus. This collection of articles tells you more about BARFIE, its efforts, aims and achievements. It describes work done under BARFIE inspiration and the enthusiasm of teachers who were keen to take the BARFIE books into their schools and thus broaden national curricula into European spaces of communication, exchange and intercultural learning. It offers you pedagogical materials to work from, ideas to take back into libraries and schools, as well as resources to integrate with your teaching and living. The collection of articles also presents scientific and pedagogical frameworks to think about children’s books, reading and interactive learning in contemporary Europe. In the three sections of the collection – Using the Resources of the BARFIE Network (section 1), From Books into Other Media: Reading, Using & Performing, (Section 2), and Children’s Books and Children’s Literature – Research and Position Papers (section 3) there is material for you to use in the classroom, in the library or at home, as well as material to reflect on and to improve your professional practice. This collection does not, however, describe all BARFIE activities. You can find more about these on the BARFIE webpage, at www.barfie.net, through the BARFIE newsletters, as well as through the contact persons in each European country that are on the partner section of the BARFIE webpage. Feel free to use the BARFIE resources and to join our network!
- Representaciones de "otro" en obras del plan nacional de lecturas portuguésPublication . Pires, Natividade; Morgado, MargaridaPartiendo de un encuadre teórico interdisciplinar de estudios culturales, literatura infantil y pedagogia crítica, proponemos un análisis de las representaciones culturales del "otro" en cuatro obras de ficción recomendadas por el Plan Nacional de Lectura Português (PNL), para 4.º y 5.º de educación primaria. El Plan Nacional de Lectura es entendido como una estrategia de "identidad nacional" mediante la lectura y una manifestación de la cultura como proceso dinámico de construcción de sentidos. Esta construcción de sentidos es abordada, en esta comunicación, desde un punto de vista intercultural. Fernando Savater, cuando defiende que "educar es universalizar" (1997), destaca fuertemente esta dimensión de la educación.El análisis de cuatro obras de ficción del PLN tine como objectivo estudiar cómo se puede promover la educación intercultural mediante una llamada de atención a los jóvenes lectores para que comprendan la construcción de sentidos y relaciones de poder. Estas obras, todas publicadas o reeditadas después del año 2000, son: Ynari, a menina das cinco tranças, de Ondjaki, escritor angolano; A viagem de Djuku, de Alain Corbel, escritor francés que vive en Portugal; Uma questão de cor, de Ana Saldanha; y Uma aventura nas ilhas de Cabo Verde, de Isabel Alçada y Ana Maria Magalhães, escritoras portuguesas.
- Intercultural matters : fiction and cultural identityPublication . Morgado, Margarida; Livingston, Kay; Larsen, Anne Bjørn; Cox, David; Vedelsby, Mette; MacAdam, RodThis booklet evolved from a European Teacher Training Intensive Course on “Fiction and Cultural Identity”, which took place during 2000 and 2001. The course, taught by teacher trainers from several European countries, had as its aim to explore, to compare, to analyse, through fiction, through cultural theories and theories of education an area of practice – literature, through which cultural difference, ordering and association are produced. Developed under the banner of program Comenius financed by the European Union, and with a view to promote Intercultural Education, the course had as its further aims the following: (a)to acknowledge the national and cultural diversity of Europe within its common aims and political/economical union; (b)to promote critical attitudes towards prejudices, stereotypes, social and cultural injustice; (c)to develop respect for those we see as ‘the other’ and understand the meaning of ‘difference’; (d)to develop competence for an European citizenship, i.e. an ‘interdependent citizenship’.
- Visualising europe : visual literacy and intercultural european education projectPublication . Morgado, MargaridaApresentação do Projecto Visualising Europe: Visual Literacy and Intercultural European Education, desenvolvido no âmbito do projecto Comenius/Sócrates, da perspectiva da sua fundamentação teórica e materiais. O projecto propõe uma abordagem integrada de desenvolvimento da literacia visual e da educação intercultural, propondo materiais que integram a negociação de múltiplas culturas, línguas, textos e inter-textos (visuais), o local e o global. Os textos visuais que constam dos Manuais do Aluno 1 e 2 são considerados artefactos culturais que comunicam sentido e que são culturalmente específicos. A metodologia de análise de textos visuais inclui o reconhecimento do que se encontra representado (o tema natural), a compreensão do conteúdo simbólico, tipo e função do texto visual, bem como o entendimento dos contextos culturais da sua produção e consumo. Olhar é proposto como uma prática cultural na qual a produção, o consumo e as crenças e sentidos que os observadores associam a um texto visual em particular são importantes como meio de fazer sentido e construir uma representação particular do mundo. Baseado em teorias construtivistas, o projecto, que tem como objectivos desenvolver formas de ver e convidar os jovens (dos 6 aos 12 anos) a participar de forma activa no processo de fazer sentido do mundo que os rodeia, pressupõe que os alunos devem ser activos no processo de aprendizagem para desenvolver as suas próprias formas de ver, de interpretar e de explicar por que o fazem de determinado modo para que a competência adquirida se torne transferível para situações de interacção e negociação com outras culturas.
- As crianças e o consumo : algumas questões de investigação actuaisPublication . Morgado, MargaridaAborda-se a problemática da criança e do consumo, em articulação, enquanto uma das áreas de investigação académica mais populares na actualidade, propondo uma reflexão sobre as implicações culturais que exibem e que escondem. O artigo pretende também ser um esboço bibliográfico introdutório a esta temática, incidindo essencialmente em estudos conduzidos em inglês.
- Clubes de leitura para adultos : manual para mentoresPublication . Jankowski, Piotr; Kolodziejczyk, Malgorzata; Morgado, Margarida; Coelho, Margarida; Schlesinger, MarleneManual para monitorização de clubes de leitura de adultos que utiliza o conceito de comunidades de aprendizagem de adultos. O manual é contruido numa prespectiva europeia e com o objectivo de chamar a atenção para o desenvolvimento de sensibilidades interculturais. Os clubes combinam actividades de leitura e escrita. O manual encontra-se dividido em cinco módulos, subdivididos em cinco sessões cada um, constituindo exemplos de sessões de clubes de leitura.
- Crescer juntos na europa : guia para a realização bem sucedida de cursos de formação contínua COMENIUSPublication . Livingston, Kay; Morgado, Margarida; Hartshorn, Bryce; Vedelsby, Mette; Due, Britt; Larsen, Anne Bjørn; Gunnarsson, Gunnar J.; Wiesinger, Silvia; Dodd, Tony; Cox, DavidO presente guia pretende ser um recurso útil para formadores e directores de cursos com pouca experiência na realização de cursos de formação contínua Comenius. O guia foi escrito com o intuito de os ajudar a negociar com eficiência as áreas complexas de desenho curricular, implementação e gestão de cursos internacionais, desde as primeiras concepções até ao planeamento detalhado do curso, sua realização e avaliação.
- Diário de formação – uma estratégia formativaPublication . Costa, Maria Helena Bonifácio; Paixão, Fátima; Morgado, MargaridaEste artigo dá conta de um estudo que envolveu três alunas-professoras e que pretendeu analisar a importância da utilização de diários de formação no processo formativo, num contexto de supervisão. Os diários de formação, elaborados pelas alunas-professoras e analisados conjuntamente por elas e pela supervisora, constituíram-se em instrumento potenciador de indagação reflexiva. Explicitando para as suas autoras as suas próprias compreensões do processo de ensino, valorizaram um sentido de competência pessoal e promoveram o desenvolvimento pessoal e profissional.