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Publicação
Educação gerontológica na contemporaneidade : a gerontagogia, as universidades de terceira idade e os nativos digitais
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O artigo pretende apresentar uma contextualização relativa à dinâmica do processo
de envelhecimento com uma reflexão acerca das suas diferentes valências. Tendo
em consideração o aumento da esperança de vida, torna-se importante promover
uma aprendizagem ao longo da vida ‘para’ e ‘com’ os cidadãos mais idosos.
Neste âmbito, é realizada uma abordagem multidisciplinar onde se destaca a importância da gerontologia e da gerontagogia, num contexto de formação que se pretende ser mais ajustada às necessidades dos cidadãos mais idosos. Neste particular, de formação ao longo da vida, é dado um particular realce às Universidades da Terceira Idade a funcionar em Portugal, relativamente ao seu contributo educativo e,
ao mesmo tempo, o seu contributo social. Atendendo ao facto de cada vez mais a
presente sociedade do século XXI assentar em serviços e plataformas digitais, o artigo
visa ainda promover uma reflexão crítica relativamente aos designados ‘nativos digitais’
e aos ‘imigrantes digitais’, no que respeita às respetivas competências digitais
que lhes permitem exercer os seus direitos e os seus deveres como cidadãos. Neste
novo contexto digital, torna-se importante incluir os cidadãos mais idosos no sentido
de os capacitar para estes novos desafios proporcionando-lhes condições para que
possam usufruir de um melhor e mais adequado envelhecimento.
Descrição
Palavras-chave
Envelhecimento humano Educação gerontológica Gerontagogia Inclusão digital Universidades da terceira idade
Contexto Educativo
Citação
GIL, Henrique (2015) - Educação gerontológica na contemporaneidade : a gerontagogia, as universidades de terceira idade e os nativos digitais. Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano (RBCEH). ISSN 2317-6695. Vol. 12, nº 3, p. 212-233.
Editora
Universidade de Passo Fundo