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Publicação
Práticas Inclusivas na Escola através da Literatura para Crianças.
Orientador(es)
Resumo(s)
Este capítulo apresenta uma perspetiva teórica e uma intervenção prática num grupo de crianças do 3.º ano de escolaridade, numa escola em Portugal, tendo em vista o contributo da Literatura para a Infância na aceitação da diversidade cultural e na compreensão do conceito de identidade pessoal.
Os livros selecionados integram o Catálogo do Projeto Europeu IDPBC – Identity and Diversity in Picture Books Collection e ilustram formas de diminuir preconceitos e estereótipos no âmbito educativo, compreensão da identidade pessoal através da aceitação da diversidade e práticas de mediação literária em relação ao fenómeno migratório e ao seu impacto educativo, conceitos fundamentais na dinâmica cultural contemporânea na sociedade, e na escola em particular.
Apresentam-se dados recolhidos que permitem verificar neste grupo de crianças o desenvolvimento de atitudes como a tolerância e a aceitação da diversidade.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Literatura infantil Inclusão Identidade pessoal Tolerância
Contexto Educativo
Citação
BARTOLOMEU, Jéssica Diogo; PIRES, Maria da Natividade (2024). Práticas Inclusivas na Escola através da Literatura para Crianças. In DEBUS, Eliane [et al.], ed. - Encontros (de)marcados entre leitores e literatura. 2.ª ed. Florianópolis: Cruz e Sousa. ISBN 978-65-85042-22-2. p. 91-113.