Relatório final da prática de ensino supervisionada : a motivação na aprendizagem do violino

Silva, Alexandra Ramos da

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Relatório final da prática de ensino supervisionada : a motivação na aprendizagem do violino

2016Master thesis

datacite.subject.fos	Humanidades	pt_PT
dc.contributor.advisor	Castilho, Maria Luísa Faria de Sousa Cerqueira Correia
dc.contributor.advisor	Agostinho, Clotilde Alves Nunes
dc.contributor.author	Silva, Alexandra Ramos da
dc.date.accessioned	2017-03-17T00:16:51Z
dc.date.available	2017-03-17T00:16:51Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	O presente relatório reflete a prática de ensino desenvolvida no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, realizada na Academia d’Artes de Cinfães no ano letivo de 2014/2015, assim como o trabalho de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Projeto de Ensino Artístico do Mestrado em Ensino de Música. Na primeira parte foi realizada uma caracterização da escola e dos alunos e apresentadas algumas das planificações e relatórios de aula, bem como uma reflexão crítica das experiências de ensino/aprendizagem desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada e suas implicações para a minha prática profissional. Tendo como base os inúmeros estudos desenvolvidos que demonstram a importância da motivação para a aprendizagem e para o sucesso escolar dos alunos, na segunda parte do relatório é apresentado o estudo de investigação intitulado Motivação na Aprendizagem do Violino, que procura investigar, através da opinião de alunos, professores e pais/encarregados de educação, se a motivação assume um papel importante na aprendizagem de um instrumento musical, nomeadamente o violino. Quem são os principais responsáveis pela ativação da motivação? O aluno? Os professores? Os pais? Todos? Os dados recolhidos neste relatório final mostram que só uma boa relação entre estes três agentes educativos (alunos, professores e pais), nomeadamente o acompanhamento/supervisão e a orientação apoiante e estimulante dos diferentes intervenientes, potencia a motivação e a aprendizagem dos alunos. Os resultados dos inquéritos aos intervenientes permitem evidenciar que a motivação é essencial no processo de aprendizagem do Violino, traduzindo-se num melhor desempenho, maior interesse e dedicação e, consequentemente, numa aprendizagem de sucesso.	pt_PT
dc.description.abstract	Abstract: This report reflects the teaching practice developed during the traineeship within the course of Supervised Teaching Practice held at the Academia d’Artes de Cinfães in the academic year 2014/2015, as well as the research work developed within the curricular unit of Project of the Arts Education in the Music Education Master’s. In the first part, a characterization of the school and the students was carried out and some of the lesson plans and class reports were presented, as well as a critical reflection of the teaching experience / learning developed during the Supervised Teaching Practice and its implications for my professional practice. Based on the many studies conducted that demonstrate the importance of motivation in the learning process and academic success of students, in the second part of the report a research study entitled Motivation in Violin Learning is presented, which seeks to investigate from the students’, teachers’ and parents’/guardians’ point of view if motivation plays an important role in learning a musical instrument, particularly the violin. Who is responsible for the activation of motivation? The student? The teachers? The parents? All? The data collected in this final report shows that only a good relationship between these three educational parts (students, teachers and parents), and in particular monitoring/supervision and supportive and stimulating guidance of different parts, enhance motivation and student learning. The results of the surveys to the involved parts show that motivation is essential in the violin learning process, resulting in a better performance, greater interest and dedication and, consequently, successful learning.	pt_PT
dc.identifier.tid	201681579
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.11/5465
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Motivação	pt_PT
dc.subject	Ensino de música	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem do violino	pt_PT
dc.subject	Teorias da motivação	pt_PT
dc.subject	Professores	pt_PT
dc.subject	Motivation	pt_PT
dc.subject	Music education	pt_PT
dc.subject	Violin learning	pt_PT
dc.subject	Motivation theories	pt_PT
dc.subject	Teachers	pt_PT
dc.title	Relatório final da prática de ensino supervisionada : a motivação na aprendizagem do violino	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música – variante Instrumento e Classe de Conjunto	pt_PT