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Publicação
A importância do brincar para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças no contexto da educação pré-escolar
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente Relatório de Estágio reflete o percurso formativo desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, articulando as vivências na Associação Jardim de Infância Dr. Alfredo Mota e na Escola Básica Professor Doutor António Sena Faria de Vasconcelos.
O trabalho centra-se na investigação-ação intitulada “A importância do Brincar para o Desenvolvimento Cognitivo e Social das crianças no contexto da Educação Pré-Escolar”, que procurou compreender de que forma as brincadeiras livres potenciam o desenvolvimento cognitivo, especificamente o conceito de espaço e o desenvolvimento social, em particular a interação social.
A investigação seguiu uma metodologia qualitativa, recorrendo a técnicas de recolha de dados fundamentadas na observação participante e na escrita de notas de campo. Foi também realizada uma entrevista à educadora cooperante para estudar a perceção da docente sobre o papel do brincar no desenvolvimento cognitivo e social, bem como o preenchimento de grelhas de observação, que serviram para compreender a evolução das crianças da amostra. Através da análise de conteúdo e da triangulação destes dados, procurou-se conferir rigor à interpretação dos resultados e à planificação de estratégias pedagógicas adequadas.
Os resultados demonstram que o brincar é fundamental para a construção do conhecimento, evidenciando-se a sua influência direta no desenvolvimento do conceito de espaço e na interação social. Concluiu-se que as brincadeiras livres permitem às crianças explorar e organizar o mundo que as rodeia, transformando vivências em conceitos espaciais, enquanto promovem a partilha e a cooperação. O estudo reforça a importância de o educador valorizar estes momentos lúdicos, rentabilizando as áreas de atividades como cenários onde a interação e a exploração do espaço se convertem em aprendizagens significativas.
Abstract: This Internship Report reflects the training path completed as part of the Master’s Degree in Pre-School Education and Primary School Teaching. It connects the experiences gained at the Dr. Alfredo Mota Kindergarten Association and the Professor Doctor António Sena Faria de Vasconcelos Basic School. The study focuses on action research titled “The Importance of Play for the Cognitive and Social Development of Children in Pre-School Education.” The goal was to understand how free play children cognitive develop their cognittive development specifically the concept of space and social development, in particular social interaction. The research used a qualitative methodology, including participant observation and field notes. An interview was conducted with the cooperating teacher to understand her perspective on the role of play. Additionally, observation grids were used to track the progress of the children. Data analysis was based on content analysis and triangulation to ensure the accuracy of the results and the planning of pedagogical strategies. The results show that play is essential for building knowledge and has a direct influence on the development of spatial awareness and social interaction. The study concludes that free play allows children to explore and organize the world around them, turning experiences into spatial concepts while promoting sharing and cooperation. Finally, the study highlights the importance of the educator in valuing these moments, using activity areas as places where interaction and exploration lead to meaningful learning.
Abstract: This Internship Report reflects the training path completed as part of the Master’s Degree in Pre-School Education and Primary School Teaching. It connects the experiences gained at the Dr. Alfredo Mota Kindergarten Association and the Professor Doctor António Sena Faria de Vasconcelos Basic School. The study focuses on action research titled “The Importance of Play for the Cognitive and Social Development of Children in Pre-School Education.” The goal was to understand how free play children cognitive develop their cognittive development specifically the concept of space and social development, in particular social interaction. The research used a qualitative methodology, including participant observation and field notes. An interview was conducted with the cooperating teacher to understand her perspective on the role of play. Additionally, observation grids were used to track the progress of the children. Data analysis was based on content analysis and triangulation to ensure the accuracy of the results and the planning of pedagogical strategies. The results show that play is essential for building knowledge and has a direct influence on the development of spatial awareness and social interaction. The study concludes that free play allows children to explore and organize the world around them, turning experiences into spatial concepts while promoting sharing and cooperation. Finally, the study highlights the importance of the educator in valuing these moments, using activity areas as places where interaction and exploration lead to meaningful learning.
Descrição
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Palavras-chave
Brincar Desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento social Conceito de espaço Interação social Educação pré-escolar Play Cognitive development Social development Spatial awareness Social interaction Pre-school education.