CONVERGÊNCIAS: Revista de Investigação e Ensino das Artes
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Percorrer CONVERGÊNCIAS: Revista de Investigação e Ensino das Artes por autor "Aldrete Ondarza, Daniel"
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- Bridging epistemologies: Rethinking co-design practica rooted from local expertise in marginalizes slum communities of Indonésia and MexicoPublication . Aristi, Saviri; Aldrete Ondarza, Daniel; Putri, Virliany Rizquia; Nimi, Hisa Martinez; Ono, Kenta; IPCB. ESARTEste artículo examina críticamente la práctica del codiseño en comunidades urbanas marginadas mediante estudios de caso comparativos en Campana-Altamira (Monterrey, México) y Kampung Gedong Pompa (Yakarta, Indonesia). Con base en entrevistas en profundidad, reflexiones de campo y participación directa en talleres comunitarios, analizamos cómo las jerarquías epistémicas, las lógicas institucionales y los supuestos heredados sobre la experticia influyen en el diseño participativo en barrios informales. Ambas comunidades, aunque consideradas “marginadas”, están conectadas a infraestructuras tecnológicas y narrativas globales; sin embargo, suelen ser reducidas a receptoras pasivas de intervenciones externas. Nuestros hallazgos muestran que los esfuerzos de codiseño, aun bien intencionados, caen en patrones extractivos o paternalistas que no integran el conocimiento local. Pese a la retórica participativa, los procesos de diseño tienden a reproducir modelos centrados en actores externos si no hay un cambio epistemológico. Defendemos replantear el codiseño como un proceso recíproco y situado de aprendizaje, enraizado en la epistemología social y en la ontología de la intervención en cambio de comportamiento, que reconozca a las comunidades locales no como vacíos por llenar, sino como expertas de sus propias realidades. El artículo aborda las tensiones ontológicas y epistemológicas entre agendas institucionales y experiencia vivida, subrayando la necesidad de superar modelos universales hacia compromisos sensibles al contexto. Proponemos recomendaciones prácticas para futuros proyectos de codiseño, en especial los que involucran a actores académicos como estudiantes universitarios en servicio social. Este estudio aporta al desarrollo de enfoques de codiseño más equitativos y contextualizados, ampliando los esfuerzos por descolonizar el diseño participativo al situar la producción de conocimiento en las realidades y fortalezas del Sur Global.