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Publicação
A pedologia no Movimento da Escola Nova: impactos na educação/ensino da criança portuguesa (Período: Séc. XIX e 1.ª República)
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Resumo(s)
O estudo é de índole histórico-descritivo na área da História da Educação. Analisamos e refletimos, na base da metodologia hermenêutica, a educação/ ensino da criança portuguesa, no período do Séc. XIX e parte do XX (1ª República de 1910-26), com destaque para algumas políticas educativas que foram implementadas e para os contributos da pedologia ao estudo científico da criança/infância e do Movimento da Escola Nova à renovação pedagógica na época. Os quatro pontos da estrutura do texto coincidem com os nossos objetivos: analisar as medidas legislativas ou políticas educativas impostas na época (séc. XIX e parte o XX); destacar os contributos da pedologia portuguesa nos círculos (psico)pedagógicos e no âmbito do estudo da criança/infância; compreender o impacto das ideias da Escola Nova no contexto educativo. Na fundamentação interpretativa recorremos a várias fontes (primárias e secundárias), a estudos de pedagogos que analisaram no âmbito da História da Educação essas medidas assistenciais ou socioeducativas à infância. Pretendemos deixar em aberto para análises futuras que a representação social e histórica da criança e/ou infância foi-se transformando devido às políticas sociais vigentes, de tal modo que a escolarização fez dela um símbolo de devoção familiar.
Descrição
Palavras-chave
Pedologia portuguesa Criança/Infância Movimento Escola Nova
Contexto Educativo
Citação
MARTINS, Ernesto Candeias (2026) - A pedologia no Movimento da Escola Nova: impactos na educação/ensino da criança portuguesa (Período: Séc. XIX e 1.ª República). In BALIEIRO, L.C.; ANDRADE, G.B.; ROCHA, A.R.A. - Educação em um contexto multidisciplinar: conceções, abordagens e experiências. Barueri : Científica Digital. p. 116-140. DOI: 10.37885/260221226
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Científica Digital